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(四)规划制定情况。已完成排查鉴定工作的市、县,正在制定工程的三年规划、分年度实施计划和每栋校舍的改造加固方案。依据校舍的建设年代、结构类型、资料保存等情况的不同,分类进行抗震加固方案的设计。目前已有85县(市、区)着手规划的编制和每一栋校舍的加固改造方案的设计工作。

“当然有。老师每次都说会教育那两个孩子的。”外婆告诉记者,因为小鱼儿所在的幼儿园很行俏,他们一个班一大窝孩子,就3个大人——班主任、副班主任和阿姨——在照看,阿姨还不负责班务。所以,老师们根本顾不上那么多小朋友们五花八门的状况。

凯文是一位文静而少言寡语的孩子,但他一坐到钢琴前面就立刻显出飞扬的神采,纤细灵巧的十指在琴键上飞舞,随之飘出或浪漫飘逸或凝重沉稳的动人心弦的旋律。

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毕业于北京大学历史系的苏泉安,从小生活在艰苦的宁南山区,他深深地懂得,要想摘掉山区的穷帽子,一定要首先抓好教育。为此,当1997年自治区党委、政府决定从自治区党政机关和事业单位抽调干部支援宁夏南部山区基础教育的时候,年近半百的他,便义无反顾地报名参加了首期支教队伍。

  郑教授的主要研究领域为心理与教育测量、心理咨询与治疗、人力资源管理等。早于1966年,郑教授便在《心理科学通讯》发表论文《情感和认识能脱节吗》;此后40多年间,郑教授陆续在中内外知名心理学读物上,发表论文120余篇、科普文章约30篇。其主编或参与编译的出版著作70余本,代表作有《心理测量》、《学校心理咨询》等。

北大招生负责人称,最终通过复试取得加分资格的考生,将不超过1000人,其余未通过复试的考生考北大也可获5分优惠。据悉,考官在面试中不仅会考查考生的学识,还会考查学生的个人性格和风度等。

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黄艳琳介绍了毛市中学得到的30多万元公用经费补助资金是如何计算出来的:“每年教育和财政部门组成的联合小组会到各个学校核实上报的学生数,根据实际在校人数下发相应额度的义务教育公用经费补助资金,具体算法为‘实际在校人数×每生每年的补助额度’。”

新闻故事 扩招让我圆了“大学梦” 本报记者 黄文  “我上长沙大学一点都不遗憾,这四年我感到很充实。”长沙大学外语学院英语专业02级学生王雅丽2002年高考成绩为536分,虽然高出二本分数线十几分,但由于志愿没填好,第一志愿报的北京广播学院和省内二本都未被录取。幸好她填报了省内三本,得以能够进入长沙大学学习。今年6月,王雅丽就要拿到本科毕业证书了。  “当年推出的扩招政策,使许多像我这样上了二本线的学生能读本科。”王雅丽庆幸地说。长沙大学作为发展中的学校给学生提供了很多发展、锻炼的机会。有能力就能显现出来,王雅丽感到在这样的学校学习比层次高的学校更能获得突破性的发展。从大一开始王雅丽就担任了学生会主席,积极参与学校和学院的管理和活动。去年她参加“全国青少年英语技能大赛”获得口语组二等奖。  王雅丽的父母对女儿能拿到本科文凭非常高兴。如果不是扩招王雅丽也许去复读,或者参加成人高考,或是上专科,发展道路上增加了许多不确定因素,情况远没有现在好。  “现在想上大学的人这么多,扩招太有必要了,给我们这些分数‘边缘人’以上大学的机会,特别是还能够获得我们希望得到的那个层次的学历教育,我很高兴!”王雅丽说。专家观点 提高人口受教育程度的重举 北京航空航天大学高教研究所所长 雷庆  尽管社会上和高等教育内部对扩招一直有各种不同意见,但有两点是很明显的。  一是扩大高等教育规模将会有助于提高我国劳动者的整体素质。随着现代科学技术广泛应用,各行各业的生产、管理、服务等工作变得越来越复杂,因而要求从业人员必须受到良好教育。在国际上,劳动力人口的受教育年限和从业人员有大专以上学历的比例被作为衡量劳动力素质重要指标,与发达国家相比,我国在这些方面还有较大差距。例如,1999年29个世界经合组织国家劳动力人口的人均受教育年限为11.67年,其中受过大学教育的比例为24,而我国在2000年时这两个数字分别是7.99和5。根据有关预测,到2020年,我国25岁至64岁人口平均受教育年限将达到10.3年,从业人口大专以上学历的比例将提高到19.3。即使这样,我们比发达国家仍然落后20年,所以必须挖掘各种潜力,努力提高劳动力人口的受教育程度。  二是高校扩招不仅圆了许多家庭的“大学梦”,而且高等教育与寻常百姓的关系也更加紧密了。当老百姓的生活水平提高以后,对高等教育的需求也就越来越大。大学扩招在一定程度上满足了这样的需求。另外,更多的年轻人进入大学学习,也使高等教育不再那么神秘,这对推动社会进步也是很有益的。相关链接  □1999年我国普通高校招生154万人,比1998年增加46万人,增幅高达42.6。  □2004年,高等教育毛入学率达到19以上,进入了国际公认的大众化发展阶段。2005年高等教育在学总人数超过2300万人,毛入学率达到21以上,其中普通本专科在校生接近1500万人,在学研究生超过90万人,高等继续教育快速发展,较好地满足了人民群众接受高等教育的愿望。  □“十五”期间,普通本专科毕业生1000余万人,为经济社会发展提供了有力的人才支撑。  《中国教育报》2006年2月27日第1版

“我们学校现有172名学生,如果按照1∶23的标准,学校可有7名教师。但是一到六年级6个班都得配语文、数学老师,再加上音乐、美术、体育课程,人手确实难以分配。现在我们有5名正式老师,一名老师要代几个班的课,教学任务繁重。”明光市明南办事处赵集小学校长吕氏宏说,“如果将学生都合并到中心校去上学,虽然解决了教师编制的问题,却给学生以及家庭带来了不小的负担。现在我们学校一些学生上学得走七八里路,如果合并到中心校,路程增加到两倍还多”。

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聊城大学支教生林淑玉说:“从今天起,我们将开始一种全新的生活,一种全新的体验。平时我们学到的大多是书本上的知识,走上三尺讲台对我们来说也是一种实践,我们一定会把自己所有的知识都留在这里。”

●西方家长“鼓励创新”,而中国家长往往“满足于克隆”,前者鼓励孩子去超越前人,后者教导孩子在前人面前止步。西方家长相信孩子具有同成人一样的独立研究、独立动手的能力,能以宽容的心态去营造一个利于培养孩子创造力的环境和氛围。他们对孩子所做的种种探索行为往往持积极、肯定的态度,鼓励孩子在生活中提出不同的见解,并对其中的疑问进行积极的探索。即使家长认为孩子的某一行为并不具有积极的效果,他们也不会过多地干涉,而是让孩子在自己进行的探索中逐渐认识到自己的问题,并予以纠正。

  “今年放暑假学校没给孩子布置作业,自己给孩子挑选这些教辅很伤脑筋。”近日,在广东省佛山市惠景书城,冯女士苦恼地告诉记者。据了解,今年暑假,佛山市不少小学给低年级的学生开出了一张暑假“创新作业”清单,没有了猛赶功课的压力,不少孩子纷纷拍手称快。与此同时,一些家长也担心孩子会玩过头,于是到书店给孩子购买练习题。

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  从今年开始,省级机关考录公务员时,具有两年以上基层工作经历的高校毕业生的比例不得低于二分之一,以后逐年提高。对招录到省级机关、没有基层工作经历的高校毕业生,也将有计划地安排到县以下基层单位工作一至两年。

责编 左伊

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