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“一对一”辅导是近年来英国为提高教育质量采取的一项重要措施,从2007年开始试点实施。作为政府“促进发展试验”的一部分,其目的是为英格兰地区后进的30万名7岁到16岁的中小学生提供数学和英语方面的额外辅导,使他们获得必须的基础知识,跟上课堂教学的进度。

2008年3月29日,云南农业大学校园里春暖花开,绿草茵茵。杨继斌的父母来了,来参加学校组织的学习杨继斌事迹首场报告会。

“大家说了很多问题,有些还是带有原则性的,比如怎么看17年教育战线,怎么认识‘两个估计’,我的发言其实重点也在这些上面,恢复高考的建议只是一个具体的事儿,我当时觉得不如前一个问题重要。没有想到后来人们只记住了这个。”

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应届会考生方同学表示没有听闻事件,认为“一定有不公平”,但认为服务对学生帮助不大,因为作文应用的词汇主要靠平日学来。

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“中国青年女科学家奖”由中华全国妇女联合会、中国科学技术协会、中国联合国教科文组织全国委员会等单位联合创立,是我国科学界面向青年女性科技工作者的一项具有广泛影响力的大奖,自2004年创立以来已经举办六届,共有29位女科学家得此大奖。

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据了解,目前全区其他幼儿园尚未有出现感染手足口病幼儿。三水区卫生局副局长张焯贤表示,所有感染幼儿只是散发病例,并没有大规模的集体爆发,只需要严格按照手足口病应急处置办法执行就行了,无须进行大规模放假。

记者从广东省人力资源和社会保障厅了解到,2009年广东省农村劳动力培训转移就业取得了较好成效,劳动力跨区域配置进一步优化,“两升两降”特点更加明显:2009年新增本省劳动力就业120万人,同比上升2.6%,新增外省劳动力就业52.3万人,同比下降35.8%;2009年粤东西北地区新增就业65万人,同比上升4.8%,珠三角地区新增就业人数为107.3万人,同比下降21.4%。

据美国教育协会消息,最近美国参议院以压倒多数票通过了有关加强美国科学教育和研究的议案,将拨款给国家自然科学基金会和能源部,设立专项资金用于加强科学教育方面的师资培养,以提高美国中小学的科学教育水平。据悉,该法案还建议布什总统建立总统创新和竞争力发展委员会,并制定一个全面、综合的有关加强经济和科技竞争力的发展计划。

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有人推荐我看《精变》,说相信我能从中找到自己当年拼搏的影子。于是买来一读,起初兴趣不大,没想到竟一口气读完。合上书,我想我读到的是一种坚忍的力量。

无论是在北大还是清华,张非的大多数时间都消耗在了电脑游戏上,他很少去上课,也很少看书学习,最终因为多项考试不及格而不得不退学。

在加拿大,让孩子们充分享受快乐与自由和严格遵守规则与纪律是结合在一起的。加拿大的教育崇尚寓教于乐,不说教,重体验。课程设计符合学生年龄特点,尊重孩子的天性,老师将知识一点点“渗透”而不是“强灌”给学生,教学的目标是培养学生自我学习和交流的能力,培养他们的想象力和创造力等。  加拿大的小学生几乎感受不到任何硬性压力。低年级学生少有正式考试,也不会按成绩排名次。每学期一次的“成绩报告”也是保密的,均由班主任封在信封里由学生转给家长。  在加拿大,孩子们从幼儿园起就开始接受规则和纪律教育,每个学校都有一套完整的规则和纪律。老师们会通过形象化的方法和手段把规则要求具体化,使学生们易于接受。  美国小学教育的目标以儿童的身体与心理健康发展为重,注意发掘个人潜能。课堂形式活泼多样,学校强调互相尊重和彼此接纳,鼓励每个学生发表自己的看法。  在美国小学,老师通常不要求学生们背诵文章或者公式,而是发掘他们的学习兴趣,充分激发孩子的想象力和创造力。比如,孩子的家庭作业中抄写、记忆和练习的内容较少,以需要操作、观察、探索等的作业量较大。  另外,美国学校对孩子们的教育远远不只局限在课堂上。美国小学基本上每天都有体育课,三分之一的时间都是室外活动,篮球、排球、橄榄球等各项活动既让孩子们锻炼了身体,也让他们体会到了竞技体育的魅力。  美国学校会组织各种各样的课外活动,如实习商店、交易会和拍卖会等,让学生们在实践中检验所学,也增强了他们的交流沟通能力。和加拿大一样,美国老师也非常注重保护学生的自尊心,在课堂上以表扬学生为主,尽量地激励他们,给他们信心。  由此可以看出,美加儿童教育是一种寓教于乐的快乐教育。近年来,有教育学者认为,仅仅快乐对孩子的健康成长还不够,还要培养锻炼他们的意志。日本儿童教育在这方面比较突出。  日本人十分重视培养孩子吃苦耐劳、坚强不屈的品格。在幼儿园,老师会适当设置一些困难情境,培养孩子不畏艰难、勇于探索的精神。在班上经常受老师表扬的孩子不一定是最优秀的孩子,但一定是最努力向上的孩子。  培养孩子的坚强意志并不意味着日本儿童教育是严格、刻板、整齐划一的。日本也非常注重激发孩子的个性。比如在幼儿园里孩子们的活动可以不一致,一部分孩子进入教室参加专题活动时,还有一些孩子可以留在户外继续从事自己感兴趣的活动。日本老师认为,要尊重并发展孩子的个性特长,不能“一刀切”地对待孩子。  日本人口密度大,交通拥挤,多台风、地震等自然灾害。因此,日本对儿童的安全教育占有相当大的比例。学校会通过日常教学,指导孩子们适应不同场所和环境,面对意外情况要灵活恰当地保护自己,教育他们珍惜和爱护生命。同时,学校还会进行预防灾难的训练,增强孩子面对灾害的应变能力。

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国家知识产权局副局长林炳辉称,举办本次大赛的目的,就是围绕创新型国家建设,把中小学生带入创新的世界,建立知识产权意识,从不懂发明到会发明创造,从知识的奴隶到做创新型人才,逐步形成“崇尚创新精神,尊重知识产权”的社会风尚。

责编 左文亮

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