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葛晨虹:奥林匹克精神从一个侧面反映了人类文明的发展以及对真善美理念的追求。现代奥运会在创建之时就带有这样的美好愿望,即通过奥林匹克所弘扬的精神理念,消除人类的压迫、隔阂和战争,为创建一个和谐和平的世界而努力。一个世纪过去了,奥林匹克精神已成为人类追求自强、公正、宽容与和平的象征。我们可以从三个层面来解读奥林匹克精神。

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(2010-117)改革开放以来,我国主要区域政策经历了不同的阶段:①以经济特区为重心的沿海地区优先发展阶段;②以缩小区域差距为导向的西部大开发阶段;③以浦东开发为龙头的沿江沿边地区重点发展阶段;④以区域协调发展为导向的共同发展阶段。这四个阶段按时间顺序排列应为:()

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面对“全球化”背景下的国际竞争,特别是中国、印度等发展中国家崛起的新形势,美国朝野愈益感受到前所未有的严峻挑战。美国历来忧患意识很强,重视未雨绸缪,对未来进行重大谋划。如2006年2月,美国国家科学院、国家工程院及两院下属的医学研究所发表了联合报告——《迎接风暴:振兴美国经济,创造就业机会,建设美好未来》(简称《迎接风暴》),在美政界、教育界与科学界引起强烈的反响。《迎接风暴》报告提出四项重大政策建议,即美国政府应当在基础教育、科学研究、高等教育和经济政策方面行动。该报告的典型特点是直面竞争危机,瞄准中国和反思教育问题,将人才与创新作为国家竞争力的核心要素。2006年9月,美国出台了一份旨在引领未来10年至20年美国高等教育走向的报告——《美国高等教育未来规划》;2007年5月,美国联邦教育部正式发布了《2007—2012年战略规划》。最近,美国新任总统奥巴马提出,美国欲在21世纪保持其在20世纪的领导地位,就要自强,只有教育比别人强,竞争力才能比别人强。在互联网时代,美国2/3的新增就业岗位要有大学和研究生学历。美国要通过创新,强化教育,要有新的眼界。这些战略思想集中反映出美国有强烈的危机感,强调以危机凝聚共识。美国继续重视基础教育,强化教师队伍建设;试图制定国家标准和考试制度,提高学生学习与竞争能力;培养和吸引优秀人才,长久保持国家竞争力。

最后,我还想强调的是,全国人大代表、常委会各位委员对实施科教兴国战略给予了热情关心、有效监督和大力支持。在这里,我代表国务院对大家表示衷心的感谢。我相信,有以江泽民同志为核心的党中央的正确领导,有全国人民的团结奋斗,有广大科技教育工作者的不懈努力,科教兴国战略的实施一定能够不断顺利推进,我国新世纪改革和发展的宏伟目标一定能够实现。

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27日下午,记者在西辛小学门口看到,校门口空地被凿开数十个坑。施工人员介绍,除北侧绿化带外,旺泉街道办事处在另外三面设立围栏,阻止车辆停在附近空地内。下午6点,围栏建好,间距约1米。此外,旺泉街道办事处在该校西侧主要路口,设立减速带及减速标记,并增加10名志愿者,对学校周边秩序进行维护。上下学阶段,至少3辆警车在周边巡逻。

“以我目前的情况我真的觉得自己很差,但如果你问我未来希望是什么样子。我想说我希望能挣很多钱、能开好车、住好房,有一个公司,自己做老板。”

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责编 左伊

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