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“写文章是讲噱头的,大家熟悉的‘狼来了’这个故事为什么这么吸引人,因为它有悬念。”曹文轩说,“孩子跑出来大叫‘狼来了’,如果背后真的跟了一只狼,就不是文学了。孩子大叫后,背后没有狼,这才是文学。”

最近一些地方相继公布,今后大学生“村官”等六类服务基层项目的人员可定向考录公务员,不再享受笔试加分等优惠政策。原因之一是一些地方公务员、事业单位工作人员考录加分日益泛滥,“你加我加等于大家都没加”,并引起舆论的广泛质疑(9月6日《中国青年报》)。

  不久前,沈阳市沈河区小学语文学科在该区的一所小学举办了一次“全区小学一年级语文学科教研活动”。活动结束后,作为教研员的姚亚萍在该区小学教研网上发了一个“一年级语文教研大家谈”的帖子,她首先谈了自己对此次教研活动的认识,并对两位教师的课谈了自己的看法,一次平常的教研活动就这样通过网络被放大了。  在沈河区,这种被称为“虚拟教研”的教研方式已成为教师学习与研究的常态,不只是教研员,每一名普通教师都可以在网上论坛中随时就教学中的问题发起讨论。网络,让该区的教育行政管理方式、教研方式、教师的教和学生的学都发生了深刻的变化,这样的变化源于该区“以信息化促进区域基础教育提升”战略的实施。  重点投入推进教育信息化进程  打开沈河教育网行政版,区内教育工作的方方面面尽收眼底。其中的“管理平台”板块有学校管理系统、报表与统计系统、办公自动化系统、行政管理系统、教育管理系统、信息上传系统等几个部分,网络环境下的教育行政管理充分体现了高效率。  这种现代化的管理方式是通过该区建成的网络平台实现的。沈河区委、区政府高度重视教育信息化工作,教育信息化被纳入社会发展的总体规划之中。2001年,沈河教育网的建设就作为沈河区十大重点工作被予以特殊关注、大力扶持,并于当年实现区教育局与区内中小学的网上信息互换。经过几年的建设,现在电子政务系统、电子学籍系统、财务管理系统和人事管理系统都已投入使用,真正实现了管理的现代化。沈河教育网也已经建成包括沈河科研网、中学教研网、小学教研网、沈河作文网、网络作文等网站组成的系列网站,为教育行政管理、学校管理、教师交流与学习、学生的交流与学习提供一个十分便利的平台。  信息化网络平台的建设只是沈河区推进信息化的一个部分。在信息化建设过程中,该区提出“体制抓两保、建设抓两极、应用抓两效、服务抓两线”的建设思路。“体制抓两保”即政府在对教育总体发展规划中确保信息化的战略地位,教育系统确保推进教育信息化执行力的不断提升;“建设抓两极”即抓基础,不断完善学校的软硬件环境建设,抓区域业务引领;“应用抓两效”即以教育信息化促进教育教学质量的提升,促进教育观念的转变;“服务抓两线”即全面提高对学校支持的水平与效率,同时面向社会特别是学生家长提供丰富的服务内容。在业务决策和服务上,形成教育局行政领导为主干、以政府教育督导为保障、以区教师进修学校为业务中坚的整体合力。  据了解,目前该区教育信息化建设累计投入7000余万元,全区48所学校全部建成校园网,实现光纤接入教育城域网、联通国际互联网;全区生机比已达8.3∶1、师机比达到1.7∶1,所有学科都不同程度地应用多媒体进行教学。  多方建设保障信息化应用效果  在沈河区,通过培训,一批既懂教学又懂技术的教师保证了信息技术应用的效果。“十五”期间,全区通过多种形式,举办30期教师信息技术应用能力培训班,还专门开设5期中小学网络管理师培训班,使全区有了80名由专业网络公司认证的管理师。  沈河区教师进修学校是全区教育的业务部门,沈河区信息技术支持中心就设在这里。除了信息技术支持以外,还实现教研、科研、培训、信息技术的协同化,确保了信息化应用工作的高效运转。值得一提的是,信息技术与学科教学的整合在全区受到高度重视,并成为每位教师的自觉追求。为了促进信息技术与学科教学的整合,在区教师进修学校还设有一个特殊的机构———信息技术与学科教学整合教研室,这个教研室的职能是研究在网络环境下如何让技术与学科有机整合起来,沟通协调学科教研与技术部门合作开展研究活动。  教育信息化的推进直接改变着师生的行为方式。虚拟教研、网络教研、网上在线交流等方式,改变着教研、科研、培训等部门的工作方式;教师的观念也已从操作计算机到努力实现信息技术与学科整合的跨越;甚至,跨地区的网上教研与论坛方式也已经被该区的教师认可。  通过网络骨干教师管理系统开展的“千名教师博客”活动,集合一大批全区的骨干教师,真正发挥了骨干教师的带头作用,“网络研训”的开展带动了教师专业化的发展。其他如教师电子化教案的推行,将教师的教学设计、教学实录等记录下来,制作成教师个人电子档案,不仅能在课堂中应用,同时还可以在学校的校园网上发布,学生回家后也可以自由调阅,进行再学习。  2006年,沈河区所有学校启动绿色网吧,在课余时间免费向学生开放电子阅览室、计算机网络教室。网络使学生的学习方式发生了根本变化,自主学习、探究学习、合作学习等在网络的帮助下得以实现。  《中国教育报》2006年6月19日第5版

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截至目前,2010年秋季学期下发到全区各市、县的普通高中国家助学金已达1.68亿元,资助普通高中家庭经济困难学生22.58万人,资助面约占全区普通高中在校生总数的30,免除库区移民子女和在国家扶贫开发工作重点县就读的12万多名普通高中学生学费近1.2亿元。

为了帮助更大规模的校长、教师更早和有更多机会提升自己,顺德区教育局与各高等学府联合,分层、分类举办了多种进修班。今年元月,顺德区与浙江师范大学和华南师范大学合作,举办了研究生课程进修班,内容包括高中各学科研究方向。全区一下子有400多名高中教师进入了这一“送到家门口”的高层次学习,先提高学力再提高学历。而对希望提高操作和教科研能力的小学和初中教师,顺德区又与华东师范大学合作举办了基于课堂研究的骨干教师高研班。2005年,顺德还与北京师范大学合作,在当地举办了校长、主任培训班,使618名管理者受益。

因此,班主任对初中班级进行学生自主化管理,符合初中生在这个时期的成长特点。事实证明,这样做效果非常好,既可以培养学生的自我管理和自我克制等多种能力,同时也大大减少了班主任的管理成本。

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变化三

全国人大代表、江苏太仓妇联副主席陈静怡:目前,在农村往往只是乡镇政府所在地有一所像样的幼儿园,受益的只是附近几个村的孩子,而大部分幼儿园还没有食堂。建议利用学校布局调整闲置的校舍多办一些幼儿园,让更多村里的孩子也能接受良好的学前教育。本报记者张学军摄

○主题思想:本诗通过凭吊岳飞墓,沉痛地追忆了南宋统治集团杀害抗金名将岳飞所带来的灾难性后果,抒发了作者缅怀故国山河、抨击上层统治集团误国政策的民族情绪。

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“我回来养鸡还不到3个月,现在还在学习阶段。”邹江洋笑起来很腼腆。他介绍身旁的中年人:“他是我叔叔,当年毕业于黄冈工业学校丝绸专业,现在我们在家一起养鸡。”

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我能想像出,临沂市第六中学的领导和班主任周茂龙的六神无主样,此时的他们除了求爷爷拜奶奶,向他们的主管部门和领导告急求救,有的或许就是长吁短叹,不该当初的万分后悔。

责编 左汶骏

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