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答:招生总计划共5450人,其中广东省5011人(文科2540人,理科2396人,美术类75人),在第二批本科A线录取,学校代码为10592。

经济学的基本原理说,一个以利润最大化为目标的市场化单元是不会持续地歧视学历的,一开始可能因为信息不对称或其他原因而偏好使用高学历人才,但当其竞争对手恰当使用人才而提高效率并降低了成本之后——非理性的高学历偏好就会遭到市场的惩罚。如此,市场惩罚会自然驱使市场化单位理性、高效率地使用人才,才能不能发挥、人才放错位置等人才浪费问题在市场中会得到自动的纠正。

各学校还进一步明确学校食堂的“公益性、服务性、福利性”的性质,对食堂租金、水电费予以适当减免,降低食堂运营成本;不甩手交给承包者、经营者去做。闽江学院每月减免食堂水、电、气费用7万多元,每个学期都要减免30多万元。福州教育学院、福州外语外贸学院、福州交通职专、福州四中、时代中学等对食堂实行零租赁。

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老师,成为贴吧中学生集中关注的对象。在对尊敬老师赞美的同时,“哪个老师最帅(美)”、“最好忽悠老师”也被列为了评价标准之一,在跟帖回复中,学生评价的言论不免流露出小学生的稚嫩,更多只是点名,并没有直述理由。

  林里本科从中国人民大学毕业之后,考入北京大学,现在在某省级政府机构工作。虽然不是“双北”出身,但双名校出身给林里带来了不少便利。

  民办高校的各级管理者应及时做好学生的引导和指导工作,帮助学生调整心态,提高其心理承受能力,使学生能够很快适应民办高校的学习生活。

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任何课程改革的背后都有理性在支配,有的是工具理性,有的是价值理性。失去了理性的指导,课改达不到理想效果,但仅仅拥有理性是不够的——校长要关注课改价值思想  在课程改革的大潮中,我们耳熟能详的一句话就是:以学生发展为本。我们做到了吗?在我们的教育行为、教育话语、课程改革,在我们的一切细枝末节中,我们真正做到了吗?我们应该时时自问!我们学会了呼喊时尚的也是科学的口号,但口号只有化为教育工作者的言行才能成为一种文化行为,才有意义。  有这样一个故事。一个年轻漂亮的小学女教师参加新课程教学比赛,课前经过群策群力,作了充分准备。比赛那天,她穿了一条漂亮裙子,裙子上贴了许多五角星,信心十足地走上讲台,一切都在预料之中,学生被充分调动起来了。每当学生做了一个很好的回答,老师就从裙子上摘下一颗五角星贴在孩子的脑门上,孩子开心极了,课上得很顺利。这时,老师裙子上的一颗五角星掉了下来,恰好掉在到现在还没有得到一颗五角星的一个同学旁边,他捡起来了,犹豫了好半天,很想把这颗五角星贴在自己的脑门上,矛盾了一会,他还是把五角星交给了老师。老师接过五角星,没作任何表示,继续上她的课。很多听课老师为这位教师感到遗憾:经验不足,她应该顺势把那颗五角星贴在那个孩子的脑门上。课继续往下上,在整堂课将要结束的时候,又一个五角星掉在了又一个一直没有得到五角星的同学的旁边,很快就下课了,这位同学也很想将这颗五角星据为己有,思想斗争了一下,还是匆匆跑到老师办公室将五角星还给老师。这位女教师说了这样一句话:课上完了,五角星没用了,你把它扔了吧。孩子听了这话,一下愣住了,他无法理解老师的做法。  应该说,这位老师的这堂课完全是功利性的价值取向,根本没有以学生发展为本。这个事例给我们的课程改革重重敲了警钟:如果只注重形式的变革,而没有真正在价值思想上发生变革,我们的课改很可能是低效或无效的。作为校长,我们应该关注价值思想。  北大在任最长的校长蒋梦鳞说:“教育如果不能启发一个人的理想、希望和意志,单单强调学生的兴趣,那是舍本逐末的办法。”教育的真谛在于培植真心、培育爱心、培养美感、牵引灵魂。  教育就是文化的传承,课程改革就是要更好地实现文化的传承,文化的核心就是价值思想  那么,什么是价值思想?价值思想是一杯浓茶,是一杯咖啡,是一个教学行为,是一本教科书,是黑板上的板书。但一杯浓茶不是价值思想,一杯咖啡不是价值思想,一个教学行为不是价值思想,一本教科书不是价值思想,黑板上的板书也不是价值思想。  价值思想是什么?价值思想是形而上的,价值思想当然关乎价值,它是附着于外物、附着于行为、附着于语言的内在的关乎价值、形而上的东西。价值思想从终极上思考这些问题:外物为谁而存在?行为为谁做?为什么存在?为什么而做?  从理论上讲,教育也罢,课程改革也罢,都要有价值思想。教育就是文化的传承,课程改革就是要更好地实现文化的传承,文化的核心就是价值思想。抽去了价值思想,我们还有文化吗?文化赋予一切活动以生命和意义,文化的缺失意味着生命的贬值与枯萎。真正意义上的教育,实际上就是一个文化过程。教育一旦失去文化,所剩的只是知识的位移、技能的训练和应试的准备。  从现实上看,我们的课程改革有价值思想吗?我们似乎有价值思想,教育以学生发展为本,是思想但又不是思想,当这句话蕴涵在一个个具体的教育物当中,蕴涵在一个个具体的教育行为中,它就是教育思想;当这句话成为一种标语口号、成为一种标签,随处张贴、随时呼喊,那就不是思想。  一位纳粹集中营的幸存者,当上了美国一所中学的校长。每当新老师来到学校,他就会交给那位老师一封信。信中说:“亲爱的老师,我亲眼看到人类不应当见到的情景:毒气室由学有专长的工程师建造;儿童被学识渊博的医生毒死;幼儿被训练有素的护士杀害。看到这一切,我怀疑,教育究竟是为了什么?我的请求是,请你帮助学生成为具有人性的人。只有在我们的孩子具有人性的情况下,读写算的能力才有价值。”这位校长的身上有着非常自觉的价值思想意识,并传给了他学校的老师。  不多问几个为什么,不反思课改背后的价值思想,便抓不住课改的魂,更不会真正落实课改  任何一项教育教学活动,不仅要从事实层面(教什么)和技术层面(如何教)作出思考,更要从价值层面(为什么)作出追问。爱因斯坦说得好:“仅凭知识与技术并不能给人类的生活以幸福和尊严,人类完全有理由把高尚的道德标准和价值观的倡导者、力行者置于客观真理的发现者之上。”  当前我们不断进行教育改革,不断进行技术操作层面的变化,比如课型:过去的改革我们说必修课、选修课、活动课,现在课改我们说基础型、拓展型、研究型。我们是否思考过,究竟为谁而改,为什么改?必修课、选修课、活动课是否失去了存在的理由?基础型、拓展型、研究型是不是要取而代之?如果是,理由何在?课型及其改革的生存的条件是什么?又比如教科书,以语文为例,就组元方式来看,原来的语文教材是以体裁组元的,也有以能力为线索组元的,现在大多改为以题材、话题组元;就课文来看,有的课文依然保留,有的课文调换,高一出现许多新课文,而到高三又出现了许多老课文。这是为什么?课文有的有思想,有的未必有思想。茨威格《世间最美的坟墓》有思想,何为最美?朴素最美。为什么朴素最美?朴素的背后是托尔斯泰的伟大人格。这里蕴涵了作者的价值判断。我不反对改革,但是对于改革,我们同样要问,是为教师而改?还是为学生而改?是为知识而改?还是为改而改?改的意义和价值何在?  夏丏尊曾说,学校教育如果单从外形的制度与方法上走马灯似地变更,就好像掘池,有人说四方形好,有人又说圆形好,朝三暮四地改个不休,而对于池之所以为池的要素的水,反而无人注意。由此,我要说我们作为校长的,更应该关注价值思想。  思想的缺席使我们发育不良,缺乏醍醐灌顶的思想启蒙,结果就是校长群体发育不良  价值思想的缺席,是可怕的缺席。价值思想的缺席是灵魂的缺席。我们太多地沉浸在热潮中,一种热潮来了,往往就是思想的缺席,因为只有一个声音、一种话语、一种热情,从众固然不孤独,但是没有了自己,没有了思想。我们都在大家的时尚的思潮中淹没了个性。我们不能自说自话,这是我们话语能力丧失的一个显现。我们习惯于跟风走,我们喜欢讲模式、讲网络技术、讲教学方法、讲研究性学习、讲课程。我们习惯于把话语权拱手让给代表西方发达国家教育思想的学术权威、大学教授们,因为他们有宽广的视域、厚重的专著,于是把我们给镇住了。我们更多地是关注技术,关注操作。于是,思想的缺席、话语权的丧失变得自然而然。话语权的丧失,从根本上反映了校长思想力的弱化,而这则是价值思想深度缺席的表征。  他们有他们的优势,我们有我们的优势。我们的优势在于丰富、个人化、不可替代的实践体验。理论思想既可以是演绎迁移的,也可以是归纳提炼的,他们有他们的话语权,我们有我们的话语权,我们为什么要把属于我们的话语权拱手相让?  思想的缺席使我们发育不良,缺乏醍醐灌顶的思想启蒙,结果就是校长群体发育不良。(上海市建平中学校长 程红兵)  《中国教育报》2006年3月28日第8版

为此,“新公民学校”将在不打破目前教育模式的前提下,探索一些新的教育教学形式和方法,包括结合农民工家庭实际情况,对他们进行生活化教育;与NPO合作,对他们进行成才训练;吸引公立学校学生、家长、大学生、社会成功人士等与“新公民学校”学生结对子等。

本报讯(记者古隆媛)将于明年4月23日在成都举办的第二十届全国图书交易博览会(简称书博会)的主题语、吉祥物、会徽经过广泛征集评选,于12月10日正式揭晓。本届书博会的主题语是“蜀韵书香,悦读天下”;吉祥物“蓉蓉”以大熊猫为创意原型,融合了中国古代书童和传统吉祥娃娃的特征;会徽采用中文笔意2010幻化而成的中国传统书法“书”字。

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新华网北京7月17日电(记者吴晶晶)第八届中国科协“紫荆绿荷玉山”计划2009年港澳台大学生暑期实习活动联谊会17日晚在北京举行。  据了解,共有来自香港大学、香港理工大学、澳门大学等9所院校的200多名大学生参加了这项实习活动。  在17日晚的联谊会上,参加活动的港澳台大学生们表演了自编自演的节目。香港演员成龙以《成就与弘扬中华文化》为主题进行了演讲,并与大学生们交流互动。联谊会在全场同唱《国家》的歌声中结束。  “紫荆绿荷玉山”计划是中国科协自2002年开始实施的一项青年公益活动。每年暑假组织部分港澳台大学生在北京、上海、南京、昆明四地进行实习参观访问八周至两个月,为他们加深对祖国的了解、扩大视野、提升工作能力搭建交流平台。活动开展以来已有港澳台17所高校2400多名大学生参加了这一计划。

所以林海光建议,高中生至少在国内修满高一课程再出国,这样就可以为将来出国留学做好多方准备,尤其要提高自身综合素质,诸如增强处理事情的能力,过语言关等等。不要以为到了国外,孩子的综合素质就自然提高了,孩子的语言就一定能过关。许多学生和家长就是抱着这种侥幸心理,不重视出国前的准备和培训,等到出国后就会出现很多问题。另外,高二或高三时出国的学生一定要尽快熟悉国外的生活和学习,并了解当地大学的体制、相关政策,为将来顺利进入大学打好基础。高三毕业想直接申请大学的学生则应根据各国不同的留学政策做好相关准备。

在田径赛场,中国大学生选手表现抢眼,11日的比赛中,先是来自北京大学的赵冉夺得男子半程马拉松金牌,随后成都体院的尹靖以13秒38的成绩拿下男子110米栏冠军。

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在20日的首场试运行中,“小白菜”们手忙脚乱。面对游客的问路,对园区情况不熟悉的志愿者只能拿出地图查找。当日,一位“委屈”的游客曾向记者倾诉,要去浦西片区的他,却被热情的志愿者带上了错误方向的车,又回到刚刚游览过的A片区。

责编 左文亮

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