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毫不客气地说,这种教育制度的设计,是很值得商榷的,纵观世界,很少见其他国家会把一门外语作为衡量本国所有专业的大学生大学教育是否合格的标准。于是,很多大学生不得不花费大量的时间和精力来应付英语四六级考试,甚至花在英语学习上的时间比专业课上的时间还多。因为从进入大学到毕业,只要四级(研究生要求六级)没有过,就必须得不停地学下去。最终的结果是毕业以后,大学时那些并非出于自愿和兴趣的英语知识,很快就会抛之脑后,忘得一干二净,这是多么大的一种浪费和损失啊?

丘成桐以亲身经历为同学们现身说法。他在香港长大,求学。五十年代至七十年代,香港培养了不少一流的学问家,原因就是那时候念好书是唯一的出路,大家都非常用功,学习的气氛很好。

当然,除了学术本身之外,刘永明的顺利出站,对于中国敦煌学人才梯队合理建立意义也相当深远。兰州大学敦煌学研究所所长郑炳林教授说,过去中国只有敦煌学方向的硕士、博士人才的培养,敦煌学博士后流动站的设立和第一个博士后人才出站,使得这一人才培养层次更加完整,表明中国不仅可以培养出更高水平的敦煌学人才,而且有利于相关学科间的交流与合作,将敦煌学研究进一步引向深入。

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  《中国教育报》2006年11月15日第2版

  蓝兰说一般在国内机场,商业舱允许带三件勿需检查行李,经济舱只允许带1件。澳航为留学生所提供的40公斤需检免费行李标准为:1、长48厘米,宽23厘米,约34厘米的箱子或包1个;2、长不超过114厘米,宽不超过60厘米,高不超过34厘米的手提箱1个。对手提电脑这种特殊的物品,是允许当作行李而带进经济舱的。

本报北京12月7日电 鼓乐声声,歌舞翩跹,由教育部举办的“祝福中国2010首都外国留学生新年文艺晚会”近日在中国人民大学举行。千余名来自教育部、外交部、公安部、商务部、文化部、国家广电总局等部门领导和61个国家的107名驻华使馆官员、留学生代表观看了晚会。

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  面对教育现代化的大趋势,农村中小学是否一定要模仿城市学校的发展模式才有出路?农村中小学应该如何给自己定位,发展方向在哪里?北京市大兴区庞各庄镇第二中心小学立足农村,在“农”字上做文章,形成了自己的办学特色。  新学期开始,庞各庄二小三年三班的全体同学都在思考一件“大事”:给班级起个新名字。原来许多同学觉得自己长大了,以前的“萌芽书屋”的班名已经不能反映他们的个性。经过几天的集思广益和民主讨论,“葫芦班”成了他们新的标志。对于这个“代号”,大家都很喜欢,因为葫芦是学校的特产,大家都想做葫芦那样外表朴实,有内秀的孩子,并像葫芦娃兄弟一样,团结友爱,一起战胜困难。  据了解,庞各庄二小每个班级都有一个独特的名字,像什么“布艺班”、“棒棒班”、“种子班”、“群英汇”等。这些颇具农村特色的名字既表达了不同年级的年龄特色,把班级风格形象地体现了出来,同时也成为反映庞各庄二小田园教育理念最直接的窗口。而所谓田园教育理念,即农村学校根据社会和受教育者的需要,充分利用农村教育资源,进行特色教育活动,是回归自然、充满人文关怀的、为孩子们建造精神家园的教育。  开放式教学打通校村壁垒  “庞各庄二小一直以培养体育人才而闻名,但实际上,体育是特长不是特色,办学理念才是特色,因为前者不具有持续性、系统性和可操作性。”二小校长张存忠告诉记者,受教育现代化的影响,许多学校办学有城市化取向,盖楼房、铺塑胶跑道,给人的感觉不像是农村学校。农村毕竟是农村,家长素质、教育理念都与城市不一样,不是几十年能够改变的。让学校适合农村孩子生活,促使其快乐成长,才是农村中小学的生存之道。  2002年,庞各庄二小结合当地环境,采取以环境、实践和文化育人的策略,实行开放式教学,即学校和社会资源的双向互动。张存忠表示,农村孩子与城市孩子相比,弱点在家庭教育。农忙时,学校在晚间开办夜校,请专家或教师给家长上课,农闲时则系统为家长作培训。“这种活动短期内也许看不出效果,但长期下来填平了学校与家长之间的鸿沟,而家长素质的提高对孩子的成长无疑具有积极作用。以前,家长想的是怎么给孩子攒钱,盖房子。如今家长明白了给孩子买衣服、糖果不如买书的道理,这应该说是一种进步。”  原来的庞各庄二小比较封闭。最近几年,学校加强了与外界的联系。如今,二小与北京小学是城乡手拉手学校,除此之外还和日坛小学、黄村二小、六小、瀛海二中心、北藏村小学等联谊,听课、探讨,共商学校发展,促进了资源共享。另据了解,二小每年都自产一万多个葫芦,经过教师和学生的亲手绘制,这些葫芦转而变成工艺品,学校多方联系向社会销售,既创造了经济价值,也充分体现了学校参与社会的思想。  校本课程“农”味十足  “我们校园的读书园里种着几十棵竹子,翠绿的,特别好看。有一天,一位同学提出的问题引发了大家的思考。她问:‘竹子是树还是草?’有的同学说是树——‘你看它多么硬呀’。有的说是草——‘它是空心的,而且还有一节一节的’。于是,我经过查找资料,弄明白了这个问题……”一篇《竹子是树还是草》的调查文章,让六年三班学生张萌了解了竹子的“真相”,并对身边的植物产生了强烈的好奇心。在二小,有许多类似的小学问家。  “学生的调查文章其实是校本课程的一部分。以前,对于校本课程的理解,就是编一套书,四季不变,现在看来既浪费资源,又没有实际效果。”教学副主任孙景涛告诉记者,现在,学校的校本课程基本是通过活页的小论文来体现。“课堂不是封闭的,将学生引向社会,或把社会教育资源融入课堂,会使课堂变得更精彩。如讲到银行利率时,请来银行的业务员一同上课。庞各庄的特产是西瓜和梨,讲到有关种植的校本课程,请来瓜王、梨王进行现场指导,学生学得开心,效果也好。”他说。  到了秋天,二小的种植园里便结了很多蔬菜瓜果。对于学生辛苦劳动的果实,学校组织学生采摘之后到集市上销售。前几天,在劳动课上,二小将传统的劳动课变成野炊活动,采取6个“自”的原则,即自己采摘、自己购买、自己带、自己设计、自己做、自己评价,活动从始至终由学生作为主体。对于这些,张存忠说,让孩子买菜或做菜,并不是单纯强化其劳动技能,而是为了培养自身能力,增强其创造意识,以及培养学生的参与和团队协作意识,提高解决问题的能力,而这些是农村学生尤其需要锻炼的。  营造浓郁的田园文化  走进这所学校,立刻能够感觉到浓郁的乡村特色:农艺园里有农具架,学生随用随取,里面种着辣椒、茄子、西瓜、西葫芦等。雏鹰园有鸽子、孔雀,因为禽流感的原因,原来养的小鸡、小鹅等学生们喜欢的小动物只得割舍。位于南面的浑河砚,以前是个大垃圾坑,现在是非常美丽的小花园:湖水清清,鱼鸭相戏,在此上美术、语文、音乐课等,真可谓一种享受。育新园很像一个蔬菜大棚,分门别类地种上了各种热带水生、沙漠等植物,以及黄瓜、盆育西瓜、茄子等常见作物。  为了在校园里营造文化育人的氛围,学校还成立了浑河书画社,在教室的墙壁上绘制了具有老北京风情的文化墙,以及大型壁画——清明上河图,每个班级也都确立了本班的文化特色。据孙景涛介绍,班级以什么动植物命名,所开展的主题活动都将围绕其展开,发掘其中的资源,并进行主题教育。如群英汇,取“适合学生个性发展”之意,无论是写作文、上美术课,还是社会实践,都以萝卜为中心,并突出“八仙过海,各显神通”的主题。班级命名实行一年一换制,六年下来学生们对农村的作物都有了认识,也产生了爱家乡的情感。  在张存忠看来,种植养殖基地应该成为农村中小学的独特风景,成为孩子生活的真正乐园。农村学校就要围绕农村,这样才有利于营造一种适合农村孩子生活的氛围,才能让师生快乐地享受学习、享受工作、享受生活。他告诉记者,学校准备在学校西面的空地上建设一个大型实践基地,承担区里的校本课程,届时将有30个专业教室,车工、泥塑等课程对外开放,而这一方面解决了资金难题,也为学校的未来发展铺平了道路。  《中国教育报》2006年6月27日第8版

据省内一大型考研培训机构的负责人介绍,目前,武汉市活跃在市场上大大小小的考研培训机构有百余家,但其中较正规、有规模的仅10多家。市场上不乏无资质者,混水摸鱼。

同样,在四川省肢体伤残康复中心,记者见到的也是一片阳光般的孩子脸庞。如果不是见到他们伤残的手臂或腿,谁也不会想到4个月前他们刚刚经历了一场人生浩劫。

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对于武汉考生而言,本地的湖北工业大学、武汉纺织大学、湖北经济学院、武汉工业学院等好几所二本以上学校可供选择。

培训的主要内容包括农村义务教育经费保障机制政策解读、公共教育财政制度、学校预算、中小学预算编制实务、预算编制软件培训及操作、部门预算改革及中小学校审计案例等几个专题。培训由全国中小学教师继续教育网负责远程培训的日常工作与技术支持,各省级教育行政部门负责组织实施和协调管理,各项目县具体承办。

  研究结果显示:河南省高校教师慢性疾病发生率为60.8,无慢性疾病或未确诊的占39.2,亚健康发生率为71.3,完全健康者仅占28.7。其中副高以上职称教师的患病率高达84.2,助教和讲师的患病率为35.9。在所有疾病中,患病人数排在前4位的分别为慢性咽炎、颈椎病、胃炎和腰肌劳损。随着年龄的增加和职称的提高,慢性疾病的发生率呈上升趋势。

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新华网北京4月4日电(记者李凯)为庆祝香港回归十周年,一项名为“10岁小小记者看香港”的活动将在各地正式展开。此活动由香港旅游发展局与中国少年报社联合主办,香港政制事务局内地事务联络办公室协办,将在内地选拔100名10岁小记者前往香港采访,发现并记录香港回归十年后的新貌。

责编 左文亮

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